数字流畅性始于技术娴熟的教师

平板电脑和笔记本电脑是当今学校的主要产品,但各地区开始看到大量数字工具涌入教室,从虚拟现实耳机到机器人构建工具包,这些工具包经常采用编码语言开发。

这些项目可能听起来像是学校追求的精彩工具和活动。但是,如果教育工作者不知道如何将这些设备付诸实践,或者将它们编织到现有的课程中感到不舒服,那么它们就变得花哨 - 有时甚至是昂贵的 - 从未成为学生手中的物品。

区主任学术官员和其他课程负责人有责任不仅评估教师现有的技术水平,还要提供专业发展,以确保新技术或数字资源进入现有课程。

当然,专业发展可能会增加预算压力 - 这是学校可能在制造新技术工具方面的任何重大金融投资之上。但是与学校网络联盟(CoSN)等团体合作并利用他们最近的创新系列不仅可以支持课程需求,还可以帮助预算。例如,CoSN的新系列是免费的。此外,与像CoSN这样的团队合作可以帮助学校领导者相信他们在课程和技术方面都获得了专家帮助。

学生必须能够使用数字工具,特别是当他们毕业并进入大学或工作世界时他们需要知道的新兴技术。为了有效地向儿童传授这些技能,可能需要教育工作者的一些追赶。管理员也必须愿意寻找专业发展机会来支持这些教师。结果可能值得努力 - 离开学校的学生对自己的能力和技能充满信心。

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