映射连接的Edtech宇宙

我很高兴分享我和我的同事在过去几年中一直在使用的工具:关于我们称为Edtech Connects的市场地图。我们已经捕获了各种教育技术工具,这些工具为学生带来了新的关系。该工具可以在whoyouknow.org上使用,并将定期进行更新。

五年多以前,当我第一次加入Christensen研究所时,我们一直在研究旨在支持混合学习环境的快速增长的工具市场。许多内容由适应性学习内容工具组成,可以以传统教科书和讲座式教学难以做到的方式为不同层次的学生提供支持。同时,基于云的生产力工具可帮助学校组织员工并简化其数据收集流程,这正变得越来越主流。

但是我一直怀疑,蓬勃发展的edtech市场缺少某些东西。除了我们的教育系统之外,通信技术的发展还从根本上提高了我们跨时空连接的能力。为什么没有更多旨在将学生与新人,支持和机会联系起来的教育技术工具?

我一直在寻找能够做到这一点的工具。我们开始采访企业家,他们正在为学校构建工具,这些工具不仅以内容交付和评估为前提,而且以使用技术在学生生活中建立新的联系为前提。其中一些工具有助于与行业专家进行短暂的一次性在线联系,后者可以与学生分享其职业发展轨迹。其他人则通过建立新的持久的指导关系来支持学生上大学或通过大学。

快进到今天。我们免费的,可搜索的市场地图包含了我们多年来(到目前为止!)遇到的所有工具,以及它们为学生带来的联系类型。

该地图肯定不是连接学生的工具的完整图片。但是随着这些年来的发展,我们的工具列表提供了有关学校如何开始以除课程,评估和生产力以外的新方式使用技术的见解。

传统edtech市场的一部分

当我们着手寻找旨在扩展和多样化网络的edtech工具时,我们使用了一个简单的石蕊测试:这些工具是否提供了学生无法获得的关系?在研究达到此阈值的工具后,我们开始看到大量工具,特别是市场上的一些工具:基于项目的学习工具,大学入学,成功和指导工具以及学术支持工具。这很直观,为什么这些类别适合进行指导和指导的模型,而这些模型并不仅限于学生的直接网络。从根本上说,带来额外的支持,实际的专业知识和增加的指导都是人类的努力。还有在这三个细分市场的许多工具都没有实际上在学生生活中促进了新的关系。相反,许多公司的目标是在现有人力资本约束范围内提高基于项目的学习或学术支持结构的效率。

为了更好地了解新兴市场,我们开始按这些不同的细分市场和价值主张对工具进行标记。在网站上,用户可以根据他们要解决的特定问题按这些不同的细分进行过滤。他们还可以按这些工具提供的关系类型进行过滤。例如,教师可以找到将行业专家带入课堂的工具,或使学生与学校以外的同龄人和附近同龄人接触的方式多样化。学校领导者和课后提供者可以看到一系列工具,可以吸引更多的导师和导师。

采购与协调联系

在这个新兴市场中,一个主要区别是供应商自己是否提供新的关系和联系,或者是为学校出售工具来协调学生生活中现有的关系供应。协调平台公司不从事招募新导师或专家的业务。相反,他们构建了软件即服务(SaaS)工具,可以帮助学校和社区更有效地组织和协调现有的关系。

对于在社会资本充斥的地区或已经实施了亲自指导或实习计划的学校系统或高等教育机构,这些平台可以提高计划的效率。对于刚开始使用或处于农村或资金短缺情况下的系统,寻找额外的连接和支持可能会带来挑战。在这种情况下,招募这些新资产的供应商将具有竞争优势。某些工具(例如iMentor和Nepris)适合这两个类别。他们的业务之一是招募可以在线与学生联系的导师和专家。但是某些小组还要求他们给工具贴上白色标签,以简单地提供用于组织本地和现有连接的后端软件。

我们所知道的学校的下一个前沿领域

尽管在edtech市场中所占的份额仍然相对较小,但我们认为网络扩展工具具有巨大的潜力。随着时间的流逝,他们将致力于解锁教室和学校的设计,从而以广泛而令人兴奋的方式有效地将学生带入机会。创新技术可能会改变游戏规则,使学校能够以可承受的价格在学生网络中进行有意义的投资。鉴于当前的机会差距格局,这些工具的上行潜力巨大。借助强大的技术支持的连接网络,可以使年轻人的网络多样化,而且越来越近。

想了解更多?在我的书《你知道的人:解锁扩展学生网络的创新》中,我们探讨了这些工具如何适应以关系为中心的学校愿景。我们研究了学校授权学生建立新的联系-最终是机会-的方式方面的巨大变化,否则这些联系是无法实现的。这本书现在可以在这里找到。

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