混合学习成功需要认识到陷阱

混合学习可以在教室中融合许多不同的风格,但是有一些关键要素有效,而有些无效,EdSurge的老师Rebecca Recco 写道。

在最好的例子中,教师不仅精通数字工具,而且在教学方面也精通,但学生还需要找到分配给他们的工作,无论是在学校还是在家上网。

在混合学习的最坏情况下,教育者使用在线工具代替讲课,而不是将数字体验成功地编织到课程中,并且还需要学生的支持,以便他们可以像在教室一样轻松地浏览数字内容。

无论是在线学习还是面对面学习,教学法都是至关重要的。数字工具不应替代教育者,而应像教科书和其他教育材料一样,作为增加和增强学习的一种方式。

最好的是,混合学习正如其名称所暗示的:一种将不同学习风格融合为一种的方法。但是让它们很好地啮合需要支持。一个2017年报告 发现,师生互动的积极影响的结果为K-12学生在混合式学习环境,无论他们的意见,甚至形式得到了他们的工作学业反馈“人际支持。”

混合学习可以成功地教给学生有关主题的知识,同时也可以间接地教他们使用数字工具的流利性。但是课程设计者应注意确保这种风格不会成为课堂教学的捷径。相反,教师需要使用在线工具来延长学生在学校的时间,以加深他们对某个学科的理解,而不是短短地改变他们的学业。

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