元协作与他人思考

如果我们可以通过利用另一个人的社会天才来极大地改善我们的思维过程和学习策略,该怎么办?如果同学,同事或朋友可以从我们自己从未想象的角度帮助我们认识并声称自己的优势,新的思维习惯和策略,该怎么办?作为人类,我们的生存取决于他人。我们合作与协作的能力胜过了我们物种内部以及整个进化过程中竞争的压力响应状态。通过团体关系来培养这些关系,我们可以加强和重新评估自己的思维过程。

迎来观念时代

使我们与其他哺乳动物区分开来的人类的两个方面是元认知和对属于或感受到的强烈渴望。我们需要属于一个群体的感觉是我们神经生物学的继承部分,而与他人的合作是理想的结果。元认知是我们大脑神奇的与生俱来的自我评估,思考思想和重塑观点的能力。

感受他人的情感,社会认可和合作对于我们身份和行业阶段的早期发展至关重要。作者和励志演讲者丹尼尔平克(Daniel Pink)指出,未来属于概念合作思想家。他观察到发达国家从逻辑/技术时代到概念时代的确定性转变,这使得知识更为重要。Pink认为这些概念技能包括:

设计以重大方式改变世界

故事或叙述技巧着重于理解

交响与合成

同情

追求意义

运用想象力去理解和理解我们的合作经验是我们将元认知合作引入课堂的原因。我认为,这始于采用新的共同教学模式的师生,因为我们可能需要教我们希望从学生身上看到的元认知和协作技能-我们不能假设每个孩子都知道如何“上学” !我们知道,学生越了解他们如何思考,处理,联系和记住信息,他们的学习就会越好。最近的研究还报告说,工作记忆技能比智商更重要,并且可以更好地预测学术成就。

4种协作性元认知策略

当教师建立自己对个性化学习和应对策略的理解时,学生会注意。下面列出的是协作和元认知策略,这些策略为创造力,同理心和深入学习教育学生自己的思想奠定了基础。

1.教学生关于他们自己独特的神经解剖学。

这在由指定学生作为您的共同老师的小组会议中效果最好。当儿童和青少年了解情绪,压力和记忆能力对学习的影响时,他们会获得影响他们所做一切的选择。易于理解和共享的四个神经科学术语可以改变学生对思维的思考方式:

神经可塑性:这是大脑根据经验重塑和重塑神经通路的能力。

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