针对双语学习者的5种基于证据的扫盲策略

双语的机会是给我们学生的重要礼物。双语的认知,文化和专业利益有可能拓宽学习者的职业和学术经验。

在最近的edWebinar上,Lexia Learning EL课程的高级主管Maya Goodall强调指出,美国公立学校中10%的学生是新兴的双语学习者和新兴的多语言学习者。

以前说英语的学生称为英语学习者,他们说多种语言的能力已显示出优势和对语言,沟通技巧,记忆力,决策能力和分析能力的认识。

根据应用语言学,为了学习一种语言,说一种语言至关重要。如果学习者没有语言能力,他们将在阅读理解方面陷入困境。

通过实施五项Goodall确定的基于证据的扫盲策略,新兴的双语学习者可以学习语言技能,同时学习解码。

1. 通过对语音意识和语音的早期,明确和强化的指导来发展解码技能。当学习者在课堂活动(例如运动,唱歌和游戏)中发出声音,说单词和观看图片时,此特殊说明将有助于学习。培养学习者解码技能的基本要素是语言学习,而不仅仅是识字学习,必须同时进行。

2. 为新兴的双语学习者提供更多的机会来发展复杂的词汇知识,包括强大的学术语言。这些学习机会包括将词汇词与整个句子,语言框架和句子开头一起使用。当老师提供句子的所有语法和语法时,学习者可以集中精力,并具有为词汇单词提供上下文的结构。

3. 使用叙述性和说明性文字,以及建模和对话来教授理解力。理解策略和理解技能之间存在差异。技能被用来通过形成性和总结性评估来证明我们理解文本。策略可帮助学习者掌握诸如可视化,预测,提问,监控和澄清文本之类的技能,并且可以在全班或小组讨论中大声讨论。

4. 以词汇为重点,提高阅读流利度,并增加与印刷品的接触机会。在语言框架和完整句子中使用词汇比仅单独教授词汇更有效。接触语言框架可以通过创建有趣的活动来促进班上的学术对话,在新兴活动中,双语学习者可以在小组活动中相互推理和提问。

5. 确保独立阅读的结构和目的明确。这次设计用于帮助理解的对话。独立阅读应该以正确的阅读理解和语言水平来进行,因为它应该致力于学习语言而不是学习阅读。

古道尔还建议为新兴的双语者搭建新的语言。它应该是流动的,易于拆卸的,并且要根据当前的日期和当前的技能进行构建。作为支架的重复在语言学习中至关重要。新兴的双语学习者可能需要多达100次重复才能学习一项新技能,因此保持每次重复相同是至关重要的。在某个时候,学习者必须自己掌握和管理,因此,教师需要提供释放时间或额外时间,以便他们回忆,处理和创建正确的答案。

关于主持人

Lexia Learning EL课程的高级主管Maya Goodall在教育领域工作了20多年,在国内和国际上任教。Maya具有丰富的专业背景,包括课堂教学,教练,培训以及实施和设计可衡量成果的课程。她创立了语言学习公司,这是一家课程公司,致力于帮助学生自信地使用双语。玛雅人会讲三种语言,并拥有医学博士学位。和应用语言学硕士。

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