您对edtech的解决方案是什么

今年,我决心……。

支持高质量的学习

赛普拉斯费尔班克斯(TX)独立学区首席技术官Frankie Jackson

“在2019年,我们的IT重点将放在网络安全和高可用性,高弹性,高速无线访问上,以支持24 x 7 x 365学习。我们的主要目标是建立世界一流的K-12技术服务体系,包括在美国国家标准技术学院的“ 马尔科姆·鲍德里奇国家教育质量奖 ” 的“过程和结果”类别中达到2级。”

庆祝进步

Kristina Stratton,佛罗里达州西城小学校长

“在新的一年里,当我们收到我们的年中i-Ready 成绩时,我想庆祝我们的学生成长,尤其要注意那些在秋季评估中未达到年级水平并且自从然后。”

教授STEAM技能

Oletha Walker,挑战资源/基于项目的学习老师,康涅狄格州约翰·F·肯尼迪学校

“我想为我的学生提供学习使用Evo机器人进行编码的机会,该机器人使用颜色编码语言。当我的学生学习过彩色编程之后,他们可以使用Blockly / Java脚本对相同的机器人进行编程。我还计划使用3Doodler EDU Create +,它使学生可以创建3D项目,而不必等待数小时的设计即可在3D打印机上完成打印。”

给学生更多时间在我们的创客空间

Esra Murray,康涅狄格州苹果酒磨坊小学图书馆媒体专家

“我们2019年的目标是推出#Munch + Crunch @LLC,这是一个午餐时间的有针对性的游戏机会,学生可以使用Raspberry Pi,Makey Makey和Dash&Dot等各种工具进行探索,设计和创建。学生一直在要求在学习共享空间上花费更多的时间,而在创客空间上花费更多的时间,因此我们的最终目标是向所有想要扩展自己学习的学习者扩展空间,尤其是在新英格兰寒冬期间。”

帮助教师学习编码

Roanoke County(VA)学校的教学技术资源老师Tina Coffey

“既然弗吉尼亚州已经通过了计算机科学标准,要求K-8教师在下个学年开始实施,我的首要目标是在本学年的剩余时间里开发课程和思想,以帮助教师在其整个内容领域实施编码。我计划使用几种不同的资源来帮助实现这一目标。我也想变得更加熟练使用Minecraft Edu中的代码 来编写将其纳入核心内容领域的教学计划。”

扩大专业发展(PD)并继续学习

查尔斯顿县(SC)学区数字学习专家和学习设计师Kendra Murphy

“我的三大教育目标是继续建立PD,以增强教师的能力,并为他们建模自己想在课堂上尝试的东西,听取不同的想法和观点,并努力学习更多和尝试新事物。”

帮助更多的学生学习使用科技

威斯康星州富兰克林中学的七年级老师珍娜·罗西恩斯基(Jenna Rosienski)

“我希望我们能够将技术掌握在全球各个年龄和能力的学生手中。实施诸如发现教育的“点燃学校的未来”之类的计划, 可以将学生的教育提高到一个新的水平。作为老师,我们需要为学生做好应对当今和未来复杂问题的准备;通过赋予我们的学生使用技术的能力,将提供许多解决方案。”

减少纸张,提高学生的自我反省力

佛罗里达塞米诺尔科学特许学校三年级老师Dene Gainey

“我将让学生每周写一次自我反思,以加强对概念和想法的学习。

“通过让学生使用电子文档进行学习并将其发布到FreshGrade电子书集,我将减少纸张消耗。

“我将让我的学生通过在他们的数字书包中撰写摘要和思考来回应他们的阅读。”

扩展我的技术知识和用途

Susan Keene,印第安纳州West Newton Elementary小学三年级老师

“今年我的目标是继续寻找融合新技术的创新方法,以支持我的学生。无论是来自社交媒体上的技术领先者,还是阅读更多文章,我都希望为我的学生更好地为将来的技术集成做准备。”

向我的学生学习并在全球范围内分享他们的工作

Gaila Sanders,德克萨斯州希尔斯伯勒高中的老师

“从我的学生那里了解他们认为很棒的应用程序!

“勇敢并找到一种安全的方式与世界分享我的学生的作品!”

为我的学生提供真实的阅读体验

Scott Hayhurst,加拿大欧肯娜根教会中学的老师

“我想找到更多的在线空间,让学生可以阅读学生创作的故事并分享自己的书面创作。扩大我的狂热和不情愿的作家的受众,有助于使整个过程更加相关和强大。而且,拥有我的读者可以阅读的故事将增加他们找到作家或流派吸引他们并保持他们“翻开(数字)页面的机会”。

更有效地利用数据为学生提供支持

,密西根州范布伦公立学校5/6年级老师让·史密斯(Jean Smith)

“我的2019年目标是使用通过我的Illuminate Education 评估和进度监控分析的数据更好地满足学生的教学需求。”

鼓励学生在网上和线下都更加安全

,西克鲁斯县(TX)合并独立学区技术总监科迪·沃克(Cody Walker)

“我们的目标是为我们的学生和教职员工提供更安全的在线体验,同时保持在教室中使用技术的乐趣。

“我们将努力在参与在线数字公民身份方面进一步教育我们的学生关于适当行为的重要性。”

进行无纸化并扩展我们的计算机科学产品

Aimee Kroll,印第安纳州迪凯特中央高中的计算机科学老师

“我的目​​标是在2019年实现无纸化。我们的地区为我们提供了实现这一目标的工具;我只想确保它不会以牺牲学生的学习为代价。

“我想发展我们的计算机科学系。我希望每个学生都知道自己可以编码。”

继续改善技术体验

费城科学领导力学院学校首席执行官/创始校长克里斯·莱曼(Chris Lehmann)

“我要继续努力,以确保我们为学生构建的技术系统经过精心设计,以使该技术能够完成更复杂的工作,并且确保学生使用的界面不会妨碍学习。”

阐明沃德

湖(MI)综合学区教学,技术与评估执行总监edtech马克·赫斯(Mark Hess)的重要性

“我新年的解决方案是重定向在教室中将edtech称为附件或“好东西”的人们,并告诉他们edtech在当今的学习环境中是正确的教学方法。”

了解安全方面的知识

Shelley Weiss,Sun Prairie(WI)学区暑期学校和地区安全倡议负责人

“我的解决方案是增加我在学校安全方面的知识和技能,最终目的是支持我们的学区成为为所有人提供安全,安心和友善的环境的领导者。我们想成为其他人效仿的地区!”

支持整个地区的整个孩子

,社会情感学习专家Lisa L. Micou博士;积极行为干预和支持专家Erica Gervais;创伤知情护理专家Connie Honsinger博士;切斯特菲尔德县(VA)公立学校修复实践专家Jeanean Phelps和

“我们决心通过集成了PBIS,创伤信息化实践和SEL的多层系统,为小学生和教职员工提供越来越多的支持,从而继续支持整个孩子的成长。对学校数据(DESSA,学科,出勤率,学术性)的频繁分析将用于确定需求并衡量我们方法的影响。

“在小学阶段,我们决心制定计划,以使用SEL /修复镜片在高级干预水平上满足学生需求。

“我们决心制定一项计划,在中学阶段整合PBIS,TIC,SEL和RP,重点是确定影响并使用数据为多层支持系统中的学生识别所需的支持。

“我们决心为中小学制定明确定义的指南,以确定他们准备在多层支持系统中支持SEL课程。”

提供随时随地学习的机会

Bill Towns,克罗克(MO)R-2学区技术总监

“我的解决方案是完成将Chromebook部署到该地区的每个教室,并提高我们整个地区的无线服务质量。”

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