重新布置课桌重新放置学生座椅以帮助他们保持注意力

桌子被螺栓固定在教室地板上的日子早已一去不复返了。(有人真的想偷那些令人不舒服的装置吗?)但是,在当今的某些学校中,它们仍然可能是永久性的固定装置,并排成一列,呈团状刚性。学生继续坐在教室后面,听不见或看不见东西,脱离接触并最终灰心丧气,而他们的老师渴望获得廉价的方法来提高教室的效率。

请进入富兰克林·希尔(Franklin Hill),他是一位备受好评的设施规划师和未来主义者,他为教育工作者提供有关如何做到这一点的建议。“学校教室应该没有错位,”前中学和高中老师希尔说。“设计不良的学习环境阻碍了学生看到,听到和参与的能力,从而扭曲了向学生提供的信息。这阻碍了他们的学习能力。”

近二十年来,他位于华盛顿州贝尔维尤的教育设计公司Franklin Hill&Associates致力于整个北美的重大项目,包括迪士尼庆典学校。但是希尔敏锐地意识到,大多数公立教育机构都没有奢侈地从头开始设计一所学校,甚至没有改造现有的结构。

尽管资源有限且偶尔会有行政上的抵制,但希尔认为,公立学校的老师可以通过应用他所谓的“无成本或低成本”解决方案来增强他们在教室里的学习,其中包括确保没有一个学生离教室超过15英尺。教学资源,无论是老师,投影仪还是视频屏幕。他还建议注意光源,以防止在计算机屏幕或黑板上刺眼。他告诫不要安排会给学生带来尴尬视角的座位安排,或阻止他们清楚地听到信息。无论这些提示如何不言而喻,如果像希尔所说的那样经常被忽视的话,这些提示似乎很容易使学生陷入困境。

纽约长岛Hauppauge学区的科学主席Robert J. Wankmuller对此有第一手的了解。当他在另一个学区教授化学时,Wankmuller有两个教室,座位安排不同。其中一个在教室中间设有桌子和实验台,学生在整个学习期间都面对面。房间前面的其他几排书桌,后面是实验室活动和合作学习区。

Wankmuller说:“我在学生行为上看到了很大的不同。”他解释说,教室里有两个不同区域的孩子表现得更好,考试成绩也更好。“不是因为它们更亮。而是座位。”

Wankmuller说,座位安排应反映正在进行的活动的类型。“学生需要根据他们的坐姿知道他们对他们的期望有所不同。(对于每个领域)他们应该有不同的心态。”

因此,他解释说,在实验室和合作区域,他们应该一起讨论并弄清楚事情。如果将它们排列在更传统的一排排前置书桌或椅子中,则当他们要提问或回答问题时,应举手。

Wankmuller说:“学生需要看到他们在讲座中听到的内容与作为动手活动所做的事情之间的直接联系。” 从一种教室布局到另一种教室布局的过渡可用于在一种学习方法与另一种学习方法之间进行区分。“当他们重组时,他们需要谈论在另一种设置中发现的内容,并将其链接到下一个主题。这并不容易,但是多样性可以帮助他们集中精力。”

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