个性化指导和定期使用评估

个性化指导和定期使用评估森林湖小学(FLES)使用技术来区分学生的学习,首先通过名为MAP的英语和数学技能计划对学生进行评估。他们使用Palm Pilots经常测量阅读流利度的进度。教师使用即时响应答题器实时测量学生的个人进步。FLES的教室充满活力,年轻的学生们可以独立发掘博客文章,操作交互式白板,并在每个教室的各个学习站参加其他以技术为基础的课程。

教师使用一种称为IPAC(个性化真实和协作)学习的差异化策略来确保每个学生都在尽自己最大的努力学习。给学生各种选择,以表明他们已经学习了内容。每个学生都有一个单独的黑板帐户,其中记录了每个班级所学的内容。家长门户网站允许家长访问该帐户并查看所学内容。

FLES的老师已经将电子学习工具交到了学生手中,他们获得了交互式智能板和每个教室八台可连接互联网的计算机的“技术专区”。他们所做的另一项至关重要的事情是坚持对技术进行有效且基于职业的专业发展,以帮助教师知道如何以及为什么将技术整合到他们的学习活动设计中。最后,由于他们被选为NASA探索者学校,因此NASA提供了白天学习数学,科学,技术,工程和地理的重点课程,并通过仅参加女子放学后计划的视频会议来学习。

怎么做的

将工具放在孩子们的手中

FLES通过使用技术工具来区分学生的学习。老师使用频繁的评估来确定学生的进度,以便他们可以设计学习活动,而不重述已知的知识和每位学生所需的独特知识。最终使用的差异化工具是学生独立学习的站。在接受适当的培训后,学生可以自主学习。这使教师有更多时间与个别学生一起工作。

工具类

交互式白板:学生触摸交互式板可以解决数学问题,玩游戏或编写和编辑文本。

远程答题器:非常适合在您进行教学时进行快速,实时的评估。您也可以将它们用于预测试和后测试,甚至用于信用的正式测试。

数码摄像机:森林湖的学生已经使用Flip摄像机来拍摄学校周围的形状并记录实地考察,并拍摄他们的原始短片或录制演示文稿来展示他们的班级。

移动设备:学生将它们与特殊的探头一起使用以测量当地的气候。

如何运作

定制适合每个孩子的教学非常有意义。孩子不同,他们学习不同,所以我们应该以不同的方式教他们,对吗?但是,当您像雪花一样盯着20或30个学生时,您可能会发现自己在问这个令人生畏的问题:“如何?” 以下是有关如何使用技术做到这一点的建议。

维护Rigor:预先给他们一个标题,以便他们知道对他们的期望。如果可能,请显示模型工作的示例。(从Forest Lake下载示例规则。)

建立联系:通过网络摄像头和视频会议,孩子们可以实时查看和与同伴交谈。在聚会之前进行准备:学习文化,集体讨论问题,讨论互联网安全以及学习电子邮件礼节。

给予独立性:培训孩子如何做,然后让他们去做。从去年开始,老师凯文·杜顿(Kevin Durden)向四年级学生提供了分步指导,以撰写有关文学的博客,并在同学的博客上发表评论。他对每个博客条目都发表了回复,以向他们展示他所期望的话语水平。到2月,他们将独自维持在线对话。

策划学生的在线目的地:给他们明确的目的,并列出您已查看的可供选择的网站。选择对儿童友善,丰富多彩且引人入胜的网站。留给中学更多的独立探索。

给孩子们真正的听众:技术为孩子们向世界展示他们的作品开辟了新的途径。在Forest Lake,研究侵蚀的五年级学生拍摄了操场上被冲走的小块的照片,然后将快照发送给了学区办公室,并提供了解决问题的建议。小学二年级的学生对自己看过的书进行了录像,然后对最好的唱片进行了投票,以展示给大厅里的幼儿园学生。

放松:教他们基本护理。向他们展示如何在手腕上佩戴相机带;将计算机电缆塞在桌子下面;尽可能使用保护套。让孩子们觉得这些有价值的工具是他们的工具,并且有机会照顾他们。

制定备用计划:在技术崩溃的情况下,切勿上课,以备不时之需,以防万一,但是如果其他所有方法都失败,则打印的页面没有任何问题。

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