游戏可以使课程更加有效和有趣

尤米科·克拉克(Yomyko Clark)老师喜欢给学生分配一个制作棋盘游戏的项目,其中包括15个数学问题,然后让他们各自玩对方的游戏。

作为数学老师,她知道并不是所有的学生都认为她教的课很有趣,因此提供基于游戏的学习选项可以使她从课堂中获得乐趣,Clark 为Chalkbeat写道。

克拉克发现,即使学生将自己视为一种有趣的体验,游戏也可以有效地开设数学课程。

如果老师无法联系到学生,并在课程中注入火花,那么学习的时光就会丢失。这就是为什么使学习尽可能愉快很重要的原因,特别是在挑战学生(甚至是老师)可能对数学等学科产生厌恶的学科时。根据美国英语 网站,当学生获得乐趣时,他们也“更愿意参与并冒险” 。

基于游戏的学习 - 从游戏化显着不同,这使游戏般的元素融入到学习 - 是利用在教室里场比赛作为课程的一部分。尽管这不是一个新趋势(教师鼓励学生玩游戏已有数十年的历史了),但发现它与积极的学习成果相关。一个2017年论文发现,使用在学校设置的游戏可以创造一个竞争的环境,可以“提高学习成效,”只要老师都支持在教室里合议的工作环境。

任何一种在教育中既有趣又有效的学习工具都是管理员,学校领导在为K-12学生设计课程时应注意。

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