3个步骤使学生评估现代化的教师数据

位于加拿大安大略省的Algoma区校务委员会(ADSB)为来自39所小学和10所中学的9,400名学生提供服务。通过成就,福祉和参与的战略重点,我们寻求毕业充满信心的学习者和关心公民。

在过去的几年中,我们学区一直专注于诊断和形成性评估,以及如何计划实施更深入学习的课程,同时确保教师拥有为每个学生提供帮助所需的资源。

我们学区使用基于最佳实践的工具学校有效性框架(SEF)来帮助我们有效监控,反映和收集整个系统中的教师数据。2017年10月,我们对教师进行了全区(SEF)的调查,结果发现最紧迫的学习需求是对评估的支持。

教育研究证实,评估是学生学习和教育变革的重要驱动力,因此短语“评估驱动教学”。我们意识到评估必须是我们工作的基础。

我们遵循以下3个步骤来使学生评估现代化并使评估成为优先事项。

1.推动行动

通过SEF调查的结果,我们确定有效,现代的评估是当务之急。评估不仅可以养成并推动我们的董事会改进计划,而且还可以支持教师为学生的读写能力和计算能力提供响应性和相关的学习机会。

为了采取行动,重要的是首先评估学校或学区的当前需求。无论是通过调查还是通过委员会,首先考虑教师对评估的态度以及是否有改进的空间都是至关重要的。

我区使用“如果,那么,产生结果”模型来启动该过程。在制定推动变革的策略时,我们以此为指导。为了与安大略省不断增长的成功:幼儿园到12年级的安大略省学校的评估,评估和报告政策相一致,我们创建了一个框架,其中评估策略侧重于记录和评估学生的学习。这样,评估可以有效地判断学生的进步,同时为教师提供一种新颖且创新的方式。

一个有效的策略将支持广泛的教育标准,同时也适合您所在地区的个人需求。为了支持我们的策略,有必要实施一些工具,以帮助教师轻松地收集可以告知学生进度的证据。这使我们进入下一步,即通过证据项目对学生进行评估。

2.收集证据

因为培养具有数字素养的学生是ADSB的核心价值,所以我们一直在寻找将技术融入课堂的新方法也就不足为奇了。经过研究,我们决定在一个地区范围内部署单个学习和分析平台。通过该计划,教师可以轻松地评估学生达到标准的进度,同时获取观察结果和其他学习证据,并将信息放入各个学生的学习档案中。

在作业中,老师和学生使用Edsby Capture应用程序收集学习证据的照片,视频和音频。这是协助老师在一段时间内捕捉重要的学生观察和对话的基础。一旦发现证据项目,教师将根据不同的胜任力对证据进行分类,并分析评估结果。通过这种方法,教师可以得到另一种形式的学生评估,使学生有权进行自我评估并确定下一步的学习方式。

3.赋予学生,父母和老师权力

在今年采用了这种新的学生评估策略后,教师注意到学生和家长的参与度更高。证据提供了有关学生随着时间推移而进步的更全面的视图,并且成就是可见的。这将在成绩单期间特别有益,因为教师可以更轻松地将所有成就的证据视为整体期望。这比测验得分所能带来的深度更深。

对学生评估和评估进行现代化改造的过程为我们的学区激发了问题,对话,思考和最终更好的分析见解。通过优先考虑有效的评估,我们能够促进增长并创造持续学习的环境。

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