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第九章 幼儿教学心理

时间:2012-08-24 11:08来源:www.gongkaocn.com 点击:
第九章 幼儿教学心理
  卓博教育 第九章 幼儿教学心理
  第一节 教学设计与有效的教学 
  一、教学设计的含义与作用 
  (一)含义--教学设计指在教学之前,对教学进程中的各个环节进行统筹规划,安排教学情境,选择教学方法,以达到教学目标的系统性设计。 
  (二)作用(略) 
  二、教学设计的主要内容 
  (一)教学大纲的拟定原则: 
  1、适当性原则 
  2、顺序性原则 
  3、发展性原则 
  (二)教学方案的设计: 
  1、教学目标 
  2、教学方法 
  3、教具与教学环境 
  4、教学评估 
  第二节 幼儿的个别差异与因材施教 
  一、幼儿气质与性格差异及教育 
  (一)幼儿气质与性格的差异及其表现 
  1、气质的含义:是个体心理活动的稳定的动力特征 
  2、气质的类型(四种): 
  A、胆汁质 
  B、多血质 
  C、粘液质 
  D、抑郁质 
  3、性格的含义:是人在对现实的态度和行为方式中所表现出来的比较稳定的、独特的心理特征的总和。 
  4、性格的特征: 
  A、对现实的态度 
  B、意志 
  C、情绪 
  D、理智 
  5、性格的分类: 
  A、外倾型 
  B、内倾型 
  C、顺从型 
  D、独立型 
  (二)针对幼儿气质与性格进行因材施教 
  通过幼儿的气质与性格进行因材施教,使幼儿在幼儿阶段具备以下的素养: 
  A、朝气蓬勃,愉快开朗 
  B、心地善良,诚实正直 
  C、勤劳朴实,做事认真 
  D、勇敢坚强,有自制力和创新精神 
  E、听指挥,守纪律 
  二、幼儿的能力差异及其教育(略)
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