澳大利亚的PISA和优质教学

最近在媒体上有很多关于澳大利亚在PISA上成绩不佳的讨论。为什么我们的学生在国际评估方面不如其他国家的同学好?

责任归咎于教育机构,学校和教师。评论员认为,我们需要更高质量的教学。但是,问题比这更复杂。 

PISA类型的任务评估学生在阅读,数学和科学方面如何运用自己的知识来解决问题。被评估的技能被认为是20世纪必不可少的技能。 

迄今为止,评论遗漏的一个主要问题是澳大利亚文化如何看待和重视知识。在PISA中比我们做得更好的国家将知识视为有价值的东西。这是通往更美好未来的途径。这些国家的学生学习这种态度。他们将其带到学校,并决定了他们如何看待和评价学校的经历。

PISA的另一个发现说明了这一点。澳大利亚的教室是国际上纪律最不严格的教室之一,其中15岁以下的年轻人比例要高得多,他们说,他们的学习受到混乱和噪音的干扰。在纪律气候方面,澳大利亚在77个国家中排名第70。这一发现并不表明即将成年的青少年对知识或学校经验的重视。

我们的澳大利亚文化对知识的重视不同于这些更成功的文化。这一价值影响着我们的孩子的思维方式,他们带到学校的东西以及父母对教育对其未来价值的评价。在我们对知识的重视程度不同之前,澳大利亚学生的学习成绩几乎不会改变。

文化变革是影响我们结果的因素之一。第二点是我们的学生在学校实际学习的内容。 

教育者和政策制定者谈论质量教学已有二十多年了。他们很少说看起来像什么或怎么做。  

为了提高他们对PISA评估的21世纪技能类型的使用,澳大利亚学生需要在学校学习什么?  

  • 首先,在学生能够应用他们的知识之前,他们需要拥有它。教师需要明确地教授知识。如果在每堂课的最后,鼓励学生说出自己学到的东西,建议他们将来如何使用它,并对自己现在所知道的感到自豪,差距将会开始缩小。 
  • 其次,我们需要明确地教给学生如何思考他们所知道的东西。进行推断,分析,比较,评估并产生新的想法。
  • 第三,我们必须明确地要求每个人如何管理和使用他们所知道的知识以及如何自学。
  • 第四,我们需要教会他们成为知识专家。我们需要教会他们回到他们先前学习的主题,并对其进行修改,建立新的链接,练习应用它们以及加快对其的回忆。
  • 第五,我们需要鼓励他们看到他们的学习成功,庆祝他们的新知识,以他们正在学习的知识和想要使用它为荣。

在教学质量改变之前,学生的成绩不会开始改变。 

明确认识和学习对每个教室都是至关重要的。高质量的教学可以带来高质量的知识和学习。澳大利亚学生可以开始学习更多地重视知识。

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