帮助挣扎的学生树立成长心态

作为研究人员和教师教育者,我们发现许多有效的教育者给予挣扎中的学生的礼物是一种务实而乐观的心态,加上可以帮助他们成功学习的策略。在过去的二十年中,我们一直支持教师向学生传授他们的聪明才智,并向学生展示支持他们对学习能力的积极看法的策略。

我们的研究与Carol Dweck的成长心态研究相吻合,或者相信可以通过奉献和努力来发展能力。在上一篇文章中,我们讨论了成长心态对教师的重要性。

现在,我们转向帮助那些发现学习困难的学生保持积极的心态的好处,因为他们坚持学习有时需要的艰苦工作。当故障增加时,很容易放弃。积极的心态集中在学生坚持学习挑战时可能获得的收获。这里有五种策略可以帮助挣扎的学生发展成长心态。

鼓励乐观的学习

这种观点有助于努力奋斗的学生变得更有动力,机敏,并准备好学习,从而使能够学习的神经递质得以释放。许多有学习挑战的学生对学校感到悲观,对他们可以取得学业进展失去了希望。这些教学策略有助于增强发展一种实用的乐观状态的有用性:

模拟实际的乐观情绪,并指出这种方法的实际作用;例如,说:“我们知道这将是一个艰巨的项目,但我们坚持并努力工作。看看我们已经完成了什么!”

分享有关如何克服学习障碍的示例。这有助于挣扎的学生认识到每个人偶尔都会面临学习挑战。

分享故事,说明实际乐观的好处。

通过提出诸如“今天发生的最好的事情是什么?”之类的问题来保持积极的学习氛围。

在之前的文章中,我们讨论了在教室和学校中培养实用的乐观主义。

教导学生有效学习

当挣扎的学生学习如何通过运用认知策略来“动脑筋”时,他们更有可能学习和思考更高的水平。老师经常告诉我们他们需要策略来帮助学生学习如何提高他们的注意力。我们的文章“ 获取和保持大脑注意力的策略 ”提供了久经考验的策略来支持教师解决这个常见的课堂问题。Edutopia的“ 学习与大脑资源 ”还具有其他易于使用的策略,可帮助学生更有效地学习。

维护成功文件

成功文件是一个不断更新的收藏,它提供了现成的证据来帮助学生内化并记住他们的学习成功。这是使用此策略的一种方法:

给每个学生一个文件夹,用作成功文件。

要求学生在文件上写成功一词和/或画一张代表他们成功的图片。

每天都尽可能要求学生将成功学习的示例添加到自己的文件夹中,例如完成的任务,学习成果的示例以及支持其个人成功定义的作业。

在每个上课日或课程开始时,提醒学生仔细阅读他们的成功档案。学生越能与以前的成就重新建立联系,他们的思维定势就会变得越积极,从长远来看,他们就会越成功。

使用增长评估

成长评估是我们用于形成性评估的术语,有助于指导学生学习和监控进度。有学习挑战的学生受益于老师经常签到并在必要时提供额外的指导和反馈。成长评估可帮助学生确定自己的长处和弱点,需要进一步的练习和加强,其中可能包括课堂讨论,与个别学生的访谈,工作草稿的咨询以及对学生如何运用所学知识的观察。学生可以使用自我评估,例如日记条目和个人核对清单,以便提示他们监视他们的进度。跟踪他们的成长,包括学习克服的挑战,有助于树立成长心态。

让学生选择

当学生选择个人感兴趣的主题来学习或成为学习项目的主题时,他们更有可能保持兴趣和动力。给学生选择的选择也强调了他们负责学习。

对于老师来说,最大的刺激之一就是在学习新事物时为挣扎的学生打开灯泡,并使他们相信通过努力和运用合理的策略,他们可以不断提高自己的技能和知识。

郑重声明:本文版权归原作者所有,转载文章仅为传播更多信息之目的,如作者信息标记有误,请第一时间联系我们修改或删除,多谢。

相关推荐