微课特等奖获奖教师经验谈:好的选题,才能让微课发挥优势

 

 

做出优秀的微课有什么诀窍和技巧?2019年“华渔杯”(2020年华渔杯大赛官网:http://hyb2020.ppt.101.com/)微课教学评比特等奖获得者,刘淑华老师认为,确定选题是制作微课的起点和首要环节,科学选题是微课成功的前提和基础。微课在选题上有什么讲究呢?刘老师总结出了以下两个要点。

一、

微课是相对独立的、完整的小型教学辅助资源。微课的特点就是“短、小、精、悍”。它是为学生服务的,是为了解决学生学习中存在的问题。

刘淑华老师曾经做过一节《体会泉水流动的词语》的微课,主题选自小学语文《泉城》一课的课后习题:“恰当使用动词填空”。这个知识点是该课文的重难点,且学生理解上较为困难。所以在微课里,她用生动的动画呈现出泉水流动的效果,从而让学生进一步掌握“涌、喷吐、冒、汇注”词语的使用。

所以刘老师提醒各位老师:微课的选题,尽量挑选那些平时学生学习中容易混淆、出错、难理解的典型小知识点。这就要求教师在制作前要研读教材,研究学生,了解教材的重难点、学生学习中的疑点、易错点、易混淆点,然后挑选出几分钟之内就能讲透彻的知识点进行录制。也就是说,不是重难点、疑点、典型的内容,不选;学生通过自主阅读和学习就能轻松掌握的内容,不选;传统教学就能达到的效果,不选。

二、选题要适合用视频媒体表达

微课作为一种多媒体呈现形式,内容的设计要符合多媒体的特性。对于不适合用多媒体表达的内容,就算制作出来,效果也是不尽人意的。

举两个例子:在讲解小学语文《乌鸦喝水》《曹聪称象》这两篇课文时,教师用实物进行演示,直观真实,学生一看就能明白,且实物道具准备起来并不复杂。用微课来表现反而让知识点更为抽象了,所以也就没必要再针对该节课制作微课。

小学语文二年级《邓小平爷爷植树》这节课内容浅显,对比微课较为平面的呈现形式,让学生们在生活中通过实际操作去认知植树的步骤,这样的传统教学方式更有趣更有意义,效果更佳。

再拿刘淑华老师执教过的课例,小学语文四年级《象声词的使用》这一课来说。我们都知道,象声词仅仅用文字来呈现是远远不够的,孩子无法很好地理解和想象。如何解决这个问题呢?不用说,肯定是借助多媒体:音频呈现多样的声音;视频展示出声音的场景,图片让孩子结合实际并发挥想象……这样一来,从导入到讲解再到练习,每一个环节都能套用上不同的多媒体形式,环环相扣且结合得很自然。这样的题材就非常适合制作成微课,多媒体让知识点立体灵动起来,学生的学习兴趣也提高了。

因而在做微课教学设计时,要考虑到知识点是否适合用多媒体来表达。一节好的微课,选题和多媒体二者应当是相得益彰的。选题没选好,微课就无法发挥出它的优势,这样不但不能激发学生的学习兴趣,甚至还会让人有“多此一举”的感受。

总之,微课的选题是微课制作最关键的一环,它决定着一节微课的成败。选题选得好,你会感觉就连微课的讲解录制都有事半功倍的效果。

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