缺乏耐心的学生他们提出了过于抽象或与他们无关的想法

“我们什么时候会用到这些东西?” 是大多数老师每年听到几次的抗议哀叹。它来自缺乏耐心的学生,他们提出了过于抽象或与他们无关的想法。还有更多的学生分享这种思想,但有足够的冲动控制力,以防止他们的嘴唇表达同样的思想。现在,与日俱增的是,在不断变化的信息和技术世界中,Common Core强调批判性思维和解决问题的能力,甚至还有许多教育工作者努力寻找重要和相关的内容。

记忆辅助的缺点

除非学生拥有出色的记忆力,否则我们所教的大多数内容都不会在期末考试之后被记住或使用。我不再知道我从11年级数学中学到的任何定理,很难识别元素周期表中的元素,并且很难回忆起夏洛特网络的主题。可以说,这些仅仅是曾经的事实,它们由于老化的记忆而变得迟钝,并且与真正重要的知识无关:基本的读写技能的获得,掌握和应用。然而,如今甚至连读写能力都受到质疑。如果您看不懂,可以听预先录制的书。找不到路?没问题,只需插入所需的地址,您的手机或GPS就会带您到那里。不能做基础数学吗?只需敲出可信赖的计算器即可。很有可能我们所教的一切的相关性受到质疑!

最近看着我七岁的双胞胎孙子打碗,我对自动保龄球馆的发展方式以及如何以获取和使用技能的方式获得自动化感到震惊。当我还是个孩子的时候,保龄球得分有助于提高数学的相关性。如今,即使您愿意,也无法独自保持得分,因为计算机会在您扔球后立即进行得分。当我试图纠正我的孙子的观念时,因为所有的别针都被击倒了,因此备用之比就像是一击一样,他失去了耐心,因为试图进行的解释花费了几秒钟的时间。

3项相关学习策略

解决此问题的最佳方法是使每节课与每个学生相关。但是,鉴于不可能实现该目标,我提供了一些教学技巧,这些技巧可以使有关相关性的可怕问题成为过去。

“这可能还没有道理,但是……”

告诉你的学生,并不是你教的所有东西总是有意义的。让他们知道,您将始终尽力解释他们何时使用您所教的内容,但您可能并不总是知道。例如:“并不是我教的所有内容都会立即对您有意义。我会尽力向您解释,甚至会尝试帮助您了解您实际需要或使用我们所学的内容。但是有时,您只需要相信我正在教的内容对于现在就很重要就可以学习,即使它看起来令人困惑,愚蠢或不必要。”

使用幽默

听到“我何时会使用它?” 与我合作的一位高中老师告诉克雷格纳克学生,“我不确定,因为我不知道你一生中想要做什么。但是如果你给我一份清单,你打算做和要做的事情,当我们涵盖您认为可能会使用的内容时,我会尽力告知您。” 当孩子们说“我不知道该怎么办”时,她的回答是:“是的。您可能在下周,明年或根本不需要它。但它是要上周五的测试,而不是因为我想要让你苦不堪言,但由于在今年年底,它是要上的状态测试,如果你想传递,你需要知道它。”

我从老师那里听到的另一种幽默感是:“您需要学习这一点,因为有一天有个孩子向您求助,而您却因为不了解而无法帮助,您不会感到笨。”

将学习与生活目标联系起来

在我的一个关于激励学生动力的研讨会上,一位代数老师给了我一份他在课堂上第一天给所有学生的论文。他称其为“代数姿态调整”。它开始:“那么,你被卡住采取这一类并不必学习的东西,你最有可能将永远需要你为什么甚至借此类我的意思是,这是所有?这样不公平。” 在坚持了这一点之后,他写道:“记住,你想获得成功。一个成功的人会想出一种方法来利用这样的课程对自己有利。糟糕的情况,然后扭转它。一个成功的人会拿柠檬,做柠檬水然后卖掉! 因此,这是成功的秘诀-生存在这代数事物上的关键的银弹:

这与数学无关!

您不只是在上数学课!

这是成功培训中的一门课!”

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