我们如何扭转学科违规率 正确的SEL方法

客层

Cordata小学是一所可容纳400名学生的公立学校,在华盛顿州贝灵厄姆学区服务PreK-5年级。该学校的英语学习者比例是该地区最高的,为33%。68%的学生有资格获得免费或减价午餐。

最大的挑战

几年前,Cordata小学经历了很多学科推荐。根据学生在早期儿童评估中的分数,我们学校还被评为该地区最需要的学校。评估评估了诸如社交情感学习,语言,计算能力和大型运动技能等领域。我们知道,为了帮助我们的学生在学术上取得成就并降低学科比率;我们需要找到一种解决学生非学术需求的方法。

我们的解决方案是建立一个以社会情感学习(SEL)为中心的强化干预模型,该模型将使我们能够尽早干预需要有针对性的社会情感支持的学生,并随时间监控他们的进步。该计划包括多个组成部分,包括增加员工,实施培训计划,采用SEL评估和采用团队合作的方法。

招聘员工。我们聘请了一名专职干预专家以及两名辅助专业人员来支持我们学校的SEL。我们对所有员工进行了培训,包括在正面管教和创伤方面的教学中的机密职位,并开始使用“关爱学校社区计划”来帮助建立社区和发展学生的SEL技能。

衡量SEL能力。我们采用Aperture Education 的DESSA全面SEL系统来衡量学生的社会情感能力。每年秋季和春季,我们都会为K-5年级的学生管理通用筛选器DESSA-mini。如果学生被标记为可能需要其他支持,我们将管理整个DESSA,以更好地了解他们的需求。该过程实质上为我们提供了一种诊断工具,可以确定需要采取哪些干预措施。

团队会议。一年三到五次我们举行团队会议来讨论学生数据。SEL专家,阅读专家,数学专家,学校顾问和特殊教育老师将讨论每个学生,并查看与该学生有关的数据,以确定支持该学生的最佳方法。该数据小组还每六周与班主任见面一次,讨论关于学生的观察和轶事,以便弄清楚如何最好地满足学生的需求。一旦我们确定了需要的领域,我们就会采取适当的干预措施。此外,一个行为小组每周开会审查数据和注释,如果有问题,我们会邀请父母参加儿童研究小组会议,并在六个星期后与家人和老师进行跟进。

这些故意的干预取得了惊人的结果。我们的学生推荐数量有所下降,特别是对于那些接受干预的学生。例如,仅去年9月,我们就有150个办公室推荐给一年级学生。今年同一个月该数字降至38。我们发现问题行为大为减少。

我们还看到越来越多的老师教正念策略,并在此基础上进行SEL分层。

对个别学生的影响是深远的。例如,以前有一个一年级学生在教室里经常发生升级事件。学生经常会跑出教室进入另一个教室,在那里他会翻翻椅子和桌子并清理房间。全年我们与他进行战略性和有意的合作,包括每天的正念课程,他取得了长足的进步。到今年年底,他将要求休息一下,然后自己进行正念练习,而不是进行破坏性行为。今天,他根本不需要任何额外干预。

得到教训

使用数据。就像英语或数学一样,数据是识别和教授非学术技能以及监控学生进度的重要组成部分。如果您打算使用SEL筛选器,请确保它基于优势并得到研究的支持。

了解孩子对归属感和重要性的需求的力量是一种有力的工具。当我们专注于关系和无条件的尊重时,当我们通过特定的反馈加强积极的行为时,以及当我们实施恢复性实践时,这将有很长的路要走。

教学生SEL语言。我们有意教给学生我们SEL课程中附带的术语和短语。例如,他们知道自我意识和社会认同的含义以及如何识别这些技能。如果所有人(包括学生)都说一种通用语言,则有助于教授这些技能。

团队合作。当教师能够以团队合作的方式为个别学生提供支持时,您会为这些学生看到更好的结果,并且老师会在工作中得到更多的支持。

下一步

这是我们第二年采用这种干预模式。我们计划继续使用此模型,因为我们知道它对我们的学生,老师和管理人员有多大的价值。

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