如何在发布之前教学生思考

让我们从显而易见的事情开始:孩子犯错。这是成长的正常且重要的一部分。但是今天,到处都有智能手机,相机和社交媒体,他们所做的任何事情都可以立即广播和记录-好的,坏的和丑陋的。在我们的24/7数字世界中,孩子们像往常一样长大,学习并犯错,但是所付出的赌注比过去几代人高得多。那么这对孩子的未来意味着什么呢?

作为老师,我们知道孩子们在网上发布的关于自己和他人的信息可以坚持下去。不管您信不信,即使他们的行为可能暗示其他事实,很多孩子也已经知道这一点。许多孩子和青少年(也许大多数是青少年)都知道为自己做出好的选择意味着什么。但是,当面对现实情况时,根据这些知识实际采取行动可能会更具挑战性。正如我们接受采访的一位13岁少年所说:“如果您是青少年,有时您会做出错误的决定。而且您可能会发送不合适的图片。我的意思是,我听到了很多。”

口号发布前请三思!对于数字公民的众多方面至关重要。我们对学生大声说出来。我们让我们的学生将其重复给我们。但是,我们如何才能帮助他们根据建议采取实际行动呢?关键是让孩子有机会应对生活在数字世界中的各种道德问题。

这就是为什么我们继续与哈佛教育研究生院的Project 0合作的原因,以帮助我们将更新后的课程立足于有关儿童及其数字生活的最新研究中。在Carrie James和Emily Weinstein的带领下,零号项目的研究项目“数字困境教育”探讨了青少年如何在当今网络世界中解决个人,道德,道德和公民困境的问题,以及成年人可以扮演的角色,以最佳地支持年轻人。正如一位中学老师在他们的研究中所解释的那样:“我不只是给他们一个性别鉴定的定义,因为这不会帮助他们在星期六晚上10点做出决定。”

数字公民课程

常识的最新课程专门设计用于帮助孩子发展在日益复杂的数字世界中蓬勃发展所需的技能和思维习惯。想要开始吗?以下是一些课程计划,可帮助孩子们在发布之前进行思考:

三年级,四年级和五年级的教案

这就是我:本课的所有内容都是关于我们如何分享自己的信息以及其他人根据我们发布的内容可能对我们做出的假设。学生可以思考他们希望别人如何看待他们,然后认真思考他们正在创建的在线身份。

言语的力量:在这里,学生可以考虑其他人如何解释他们所说的话并在数字空间中发表。当他们看到其他人在网上使用卑鄙或伤害性的词语时,他们还可以确定应对方式。通过本课程,您可以帮助孩子建立同理心,并学习面对网络欺凌时可以使用的策略。

私人和个人信息:与他人共享是当今在线上很重要的一部分,但是,尤其是对于孩子来说,它也存在一些风险。您的学生可以区分私人信息和个人信息吗?帮助他们了解差异。

我们的在线足迹:本课帮助学生定义“数字足迹”一词。他们还将有空间考虑不同的在线活动如何以不同的方式对人们的数字足迹做出贡献。向您的学生展示他们如何为自己和他人在线上的积极数字声誉做出贡献。

超越性别定型观念:媒体中的性别定型观念会影响孩子们看待自己和他人的方式。在社交媒体上,孩子们可以轻松共享可能加剧伤害性或有害偏见的内容。在本课程中,学生将定义什么是“性别刻板印象”,并认真思考他们在网上可能看到并正在在线共享的刻板印象。

数字友谊:今天,孩子们到处都可以建立友谊,包括上网。在本课程中,您的学生可以探索在线上发生的各种不同类型的友谊,并考虑他们所带来的好处和风险。

六年级,七年级和八年级的教学计划

您在线上是谁?:许多补间和青少年在在线和社交媒体上会为自己创建不同或替代的角色。但是对于孩子来说,“做自己”或“成为真实的”意味着什么?帮助您的学生探索从多个帐户进行过帐的利弊。

安全地在线聊天:在本课程中,学生可以反思自己实际了解与在线交流的人以及与他人共享的信息的程度。帮助您的学生了解“危险信号”以及发生时的最佳反应方式。

数字足迹的力量:在这里,学生可以从两个字符中分析一些样本数字足迹。然后,他们将能够批判性地考虑自己的数字足迹如何使他人得出关于自己是谁的结论(包括正面和负面的结论)。

注意共享的内容:本课对数字足迹的概念稍有不同,主要关注应用程序,网站和其他数字工具在线时从用户那里收集的数据。帮助您的学生认真思考谁在收集这些类型的数据以及如何使用它们。

社交媒体和数字足迹:我们的职责:当涉及儿童的数字足迹时,社交媒体为零。在本课程中,学生可以反思各种社交媒体平台的功能如何影响他们及其同龄人的数字足迹。

色情和人际关系:大多数初中生还没有准备好应对在数字时代探索其性生活所涉及的所有风险。帮助您的学生批判性地考虑人际关系中的自我披露,并给他们机会练习在发生性爱或性爱要求的情况下如何应对。

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