教育工作者如何将学术计算思维结合起来

甚至在ISTE的 K-12学校的计算思维能力标准公布之前,计算思维的解决问题的方法使得一些人将 其视为21 世纪技能的第五个“C” ,以及批判性思维,创造力,沟通和协作。

计算思维首先将问题分解为较小的部分,然后识别模式并使用这些理解来制定简单的解决方案。虽然教授计算机科学的日益流行的主题,例如,部分是关于得到学生的代码,它也是关于促进它们的计算思维的能力-这专家们称之为一个上攻的推动清晰准确的思考。当学生寻找关键解决方案时,他们不得不采用创造性思维方式来检验找到答案的多种方式的可能性 - 这一主题与学生自主性和灵活课程模式的增加趋势相吻合。

人们可能倾向于将计算思维与计算机科学和数学联系起来,但它也可以用于在任何学科中找到模式和解决方案。以艺术课为例,在研究创意项目的比例和间距时,可以结合计算思维。或者考虑可以利用数学在作文中扮演的角色的音乐课程。 正如ISTE所强调的那样,教育工作者和管理者应该采用“跨所有学科和所有年龄段的学生”的框架,并且使用组织的议程是教育工作者可以将这一目标变为现实的一步。

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