技术实施必须从教育工作者开始以最大限度地提高安全和道德使用

在学校的网络安全和数字公民培训方面,David Roberts认为这个过程需要采用自上而下的方法。对于爱达荷州博伊西学区的首席技术官和技术管理员来说,这意味着确保教师拥有他们所需的所有专业发展,培训和支持 - 然后才能在学生中学习。

为此,鼓励教师报名参加由Schoology主持的短期在线课程或电子模块,并专注于网络安全和数字公民身份。课程很短,第一个课程让教育工作者只需10分钟即可完成。教育工作者还可以了解个人账户和专业账户之间的区别,以及社交媒体的参数 - 这一点也是学生们强调的。

“你在学校以外对Snapchat做的事与你在学校的技术做的不一样,”他对Education Dive说。“使用Snapchat并没有错。但你需要了解其中的差异。“

没有人失败

不过,罗伯茨知道,在技术方面,事情可能会变得棘手。虽然教师可以获得一些帮助,但他仍然会得到问题并请求帮助。例如,他最近听到一位不确定电子邮件的老师以及如何处理该电子邮件。“这显然是一次网络钓鱼尝试,”他说,或者是欺骗性企图让某人发布他们的个人信息和敏感信息。

罗伯茨没有惩罚任何人,而是以他们学生的方式领导他所在地区52所学校的老师 - 一步一步地支持,因为他们一路上犯了错误。“这不是问题所在,”他说,并指出所有涉及这些细节的在线模块都不是强制性的。最终,他不希望教师将网络安全看作是一件“可怕的事情”,他说 - 但这只是他们工作日的另一个基本步骤。

确保教师感到舒适是让他们教会学生如何负责任地使用技术的关键。流利的数字工具对今天的K-12学生来说至关重要,因为前几代人学会打字和使用数字计算器。

这也是Kevin Nolten与教师合作开始的一个原因,向他们展示了与学生一起导航技术和相关术语的方法。例如,一个数学问题,“如果朋友放学后,学生需要多少苹果?” 可以轻松地询问下载强大的计算机程序需要多少千兆字节。

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