现实世界中的挑战可以扩大学生的学习范围

来自阿克伦国家发明人名人堂STEM中学的五年级学生在阿克伦-萨米特县公共图书馆设计了一个新的“补间空间”,作为他们STEM课程的一部分,利用图书馆的IT部门,技术和创客空间来创造新的环境据cleveland.com称。

他们专注于细节,包括安全性,技术和使用设计软件来创建三个可能的平面图和徽标的集合。

一年后,当该空间开放时,学生被允许帮助撰写新闻稿并参加新区域的剪彩仪式,现在他们可以尽情享受了。

在学校学习肯定是有益的-至少教育者希望学生从这种观点中看到自己的经验。但是,将课程嵌入现实世界的机会中,向他们展示了他们的技能最终将如何在成人时代应用。将这些现实世界中的学习时机编织成有益于学生所在社区的方式,也为学生的未来打开了窗口。

哈佛大学《哈佛学与教倡议》指出,基于当地需求的项目确实需要教育工作者的一些工作。这类作业要求学习机会与课程相吻合,并且需要对学生和最终客户(无论是学校图书馆还是鸭子)进行管理。

但是,最终的结果是学生有机会进行自我测试,超出了多项选择测试或口头陈述的范围,而是以一种专业的方式并且符合当前的需求。这样,使这些机会成为可能的管理人员和课程主管不仅丰富了学生的教育,而且向他们展示了如何将他们所学的知识应用到生活环境中。

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