教育工作者报告对教育技术研究的信心不足

一项新的调查显示,尽管许多教育工作者都依赖供应商提供的报告来获取有关教育技术工具的信息,但大多数教育工作者仍对供应商进行可靠研究的能力表示怀疑。

在“ 教育研究前景调查”中,有91%的教育工作者表示,他们严重依赖一般的网络搜索,而接受调查的人中几乎有一半说,他们依赖供应商的报告来获取有关教育技术工具的信息。

由ISTE和杰斐逊教育交流中心(JEX)对精通技术的教师和行政人员进行了调查,并询问了来自50个州的1,100多名教师,学区工作人员,学校行政人员和技术负责人。

供应商和媒体是最常见的ed-tech信息来源,以及常规的网络搜索。但是,只有24%的接受调查的教育工作者表示,他们相信教育技术供应商具备进行可靠的教育技术研究的能力,而只有10%的教育工作者相信媒体组织也是如此。

教育者的低信心表明明显需要进行更深入的研究。

ISTE首席学习官Joseph South说:“当不清楚哪种解决方案最适合给定的教室或学习需求时,以及何时很难找到可靠的研究来做出关于ed技术的明智选择时,教育者和学生都会失败。” “这项调查为我们指明了向学校和地区提供哪些资源的方向。”

大多数受访者(69%)定期进行ed-tech研究,十分之八的受访者表示,他们“对ed-tech非常满意,并相信其可以对教学产生积极影响。”

教育工作者说,与同事讨论推荐工具时(70%)和在协作计划期间(64%),他们最有可能讨论电子技术研究。

受访者认为,当地学校和地区(占67%),研究(占65%)和教育非营利组织(占63%)最有能力“对不同的教育技术工具的有效性进行有效的研究,并传播这些发现。”

JEX首席执行官巴特·爱泼斯坦(Bart Epstein)表示:“这项调查的结果加强了对收集和共享有关教育技术的可靠数据的新方法的需求。” “许多教育者都在寻求有关教育技术的更好,更客观的数据,但常常难以在复杂,分散的信息网络中导航。”

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