学习 采用新教科书并不能提高学生的数学成绩

专家们鼓励 教育工作者在审查,评估,调整甚至设计课程方面发挥更积极的作用。之前的研究表明,强大的课程可以对学生的成绩产生积极的影响。

但研究人员认为,教师在实施课程时所获得的支持也是提高学生成绩的重要部分。他们写道:“有可能在课堂实施的更大支持下,特定课程的优势将会出现,我们会看到更大的差异。”

平均而言,接受调查的教师表示,他们在当前学年接受了为期一天的培训,总共有四天与在其职业生涯中使用教科书有关。“鉴于地区对课程的投入,这些似乎不是大量的时间或资金支出,”他们写道,并补充说“那些想要坚持课程重要性的人需要能够确定支持和培训的水平例如,路易斯安那州教育部已经认识到有一个系统的计划来培训全州的教师,以支持课程领域的新教育工作者。

作者还解释了为什么以前的研究发现对成就有更大的影响。一个原因可能是需要包含更多状态并在更长的时间段内收集数据以查看更大的差异。本研究包括2014-15至2016-17学年。他们说,另一种可能的解释是,对于高年级,结果会有所不同。以前的研究是在较低年级进行的。

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