学生福祉和SEL比您想象的重要

通过在eSchool新闻和eCampus新闻媒体平台上的月度文章,Brzycki集团和学校自我中心 将涵盖SEL和学生福祉的最新心理,教育和福祉模型,政策和实践。这些模型解决了儿童的心理,情感和身体健康问题,可以应用于K-16课堂教学最佳做法,课程设计,咨询最佳做法和教育领导能力。

各个K-16教育阶段的教育专业人员都希望为学生带来真正的改变,许多人都意识到SEL和学生福祉方面的工作在不断发展。然而,人们普遍对这些工作机构的含义以及如何通过学校利用它们来产生心理健康和福祉的结果产生误解。此外,还有许多可供选择的模型,例如SEL。多层支持系统(MTSS);校本心理健康课程;防止欺凌和学校暴力计划;焦虑,抑郁和自杀预防和治疗模型;创伤知情指导;学校气候计划;整个儿童教育;学生成功计划;生活指导;和学术咨询;其中。我们经常听到教育工作者问:“我从哪里开始?”

集成的福利框架

造成混淆的一个重要原因是,这些主题是由K-16教育中的不同专业撰写和研究的,这些专业包括课堂教学,学校领导,临床心理学,学校心理学,学术研究和非营利性SEL。服务等。这些问题是从每个单独的职业的角度来描述的,而没有一个统一的框架或模型来将其跨过K-16的学习经历。教育者需要重新明确如何通过教育过程产生心理健康和福祉,以及使教育者能够在K-16教育中应用的综合框架。

另一个挑战是,从学生的成就和学业成绩的角度来看,SEL和学生的成功常常被狭narrow地看待。但是,研究表明,积极的学习成果与幸福感相关。SEL,学生成功和学生福祉的总体框架基于福祉心理学,现在是时候把福祉放在第一位,以在整个生命周期中增强韧性和成功。

通过学校教育对心理健康的迫切需求

当今世界,我们大多数人的生活对我们的情感,心理和身体健康造成损害。研究表明,人们并没有摆脱我们的教育体系,其心理框架和相关的心理能力足以充分满足现代生活的压倒性需求。这种不足使大多数人感到焦虑和沮丧。与他们的喜悦,爱,幸福和内心平静的体验脱节;以及缺乏具有相关个人和职业意义的生活中的目的感。

随着现代社会生活变得越来越复杂,精神健康和福祉问题变得越来越尖锐。K-16学生扩大了需求,增加了身心上的挑战和疾病。我们没有充分解决或衡量这些需求和挑战。结果,我们看到有关欺凌,仇恨犯罪,创伤,焦虑,抑郁,性攻击,滥用药物,自杀,基于行为的身体疾病等的可怕而压倒性的统计数据。

幸福是学习的核心

我们正在提出一种创新的情境观点,将学生的心理健康和幸福置于所有教育过程的中心。从这个角度来看,学生在整个K-16教育经历中的成功可以而且应该通过心理健康和幸福感的结果来衡量,而不仅仅是学业成绩或毕业率和保留率。

我们可以使社会上的每个人都享有心理健康和最佳实践。我们可以教所有学龄儿童,青少年和年轻人如何健康,如何在K-16教室中建立社交情感学习和学生的健康习惯,并在整个K-16体验中整合努力。

研究表明,人们的成功仅部分来自智力,而发展乐观水平,社会支持以及将压力视为挑战而不是威胁的能力更为重要。我们通过镜头了解世界,从内到外创造了我们的现实,而K-16教育系统有能力和责任来帮助学生发展自己的独特镜头。

可以使用转换模型和高影响力实践。我们可以创造我们构想的健康和更美好的社会。请在2019年全年加入我们,并在eSchool新闻上阅读我们的月度文章,与此同时,我们与K-16教育工作者进行对话,以改变我们的思维方式,以产生积极的学生健康和福祉。

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