教育部:十年来,我国培养了60多万名博士和650多万名硕士

导读 教育部:十年来,我国培养了60多万名博士和650多万名硕士

教育部:十年来,我国培养了60多万名博士和650多万名硕士

教育部:十年来,我国培养了60多万名博士和650多万名硕士

今日,教育部举行新闻发布会,介绍党的十八大以来研究生教育改革发展成效。

》教育部:十年来,我国培养了60多万名博士和650多万名硕士

教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用在会上介绍,十年来,研究生教育紧密服务“四个面向”战略部署,持续完善学科专业结构、人才培养结构,全国800多个研究生培养单位向经济社会发展主战场输送了60多万名博士和650多万名硕士,为党和国家事业发展提供了有力人才支撑。

洪大用表示,中国特色学科专业体系更加完善。新增了网络空间安全、集成电路科学与工程、国家安全学、中医等一批一级学科和专业学位类别,工程专业学位类别由1个调整为8个,形成了涵盖14个学科门类、113个一级学科、47个专业学位类别的学科专业目录,覆盖了国民经济和社会发展的主要领域。

“在稳步发展学术学位的同时,大力发展专业学位,硕士专业学位授予人数占比从2012年的35%增加到2021年的58%,博士专业学位授予人数占比从5.8%增加到9%。”洪大用表示,专业学位与学术学位同等重要、分类发展的理念深入人心。同时,他介绍,重点学科领域不断加强。理工农医类一级学科博士点从2012年的1944个增至2575个;“双一流”建设中,理工农医类学科占比达到78.5%。哲学社会科学学科建设持续加强,甲骨文等一批具有重要文化价值的“冷门绝学”得到传承发扬。

洪大用介绍说,近年来新增院士和国家科技三大奖第一完成人中,我国自主培养的博士均占三分之二左右;国家自然科学基金重点项目成员中,超过50%为在读研究生,超过30%为在读博士生。“嫦娥飞天、蛟龙入海、高铁飞驰、航母入列,一系列国家重大工程的背后,我国自主培养的研究生已经成为科技创新的主力军。”

》美国报告披露:到2025年,中国将培养两倍于美国的理工科博士

会上,中国学位与研究生教育学会会长杨卫表示,最近的十年,是我国研究生教育大发展的十年。

第一,规模凸显,为民族腾飞开辟人才库容。近十年我国研究生教育的发展体现在博士生规模的壮大,尤其是理工科博士生规模的壮大,得到了世界的关注。杨卫介绍,2021年8月,美国乔治敦大学安全与新兴技术中心披露了一份题目为“中国在理工博士发展上大大快于美国”的研究报告。报告披露:当前美国大学每培养2名理工科博士,中国大学就要培养3名。按照目前的发展态势下去,到2025年,中国就能够培养美国两倍的理工科博士。该报告同时指出,“考虑到中国对中美之间高等教育和高技术竞争的投入力度,关于理工科博士培养规模这一差距可能会削弱美国的长期经济和国家安全。”杨卫表示,我国成为世界研究生教育大国,应该是我国成为世界教育大国的最后一座里程碑,也是与我国成为世界学术产出大国相伴而行。

第二,重视质量,为求是创新注入攀升动力。规模扩大是在重视质量的前提下完成的。我国在2007年就启动了研究生教育的质量工程,使培养质量稳步攀升,采取的主要步骤有:一是审慎控制研究生招生数量增长,20102021年间学位授予的年增长率比之前的30年增长回落10个百分点以上;二是推动质量监控,对学位的审核逐渐从反映师徒关系的导师许可制,到包括多名研究生导师的导师组许可制,再到嵌入盲审环节的学科许可制;三是每个授予学位的人均学术产出逐渐攀升。今后,应从加强对学校、学科品牌的荣誉建设,加强个性化培养措施等方面来进一步提高质量。

第三,体系构架,为学位制度打造四梁八柱。过去十年,我国的学位制度得到了大发展,四梁八柱都立起来了。这表现在:一是学位法已进入全国人大的立法程序;二是研究生教育形成了学科与专业教育的双轮驱动,并从纯学科延展至交叉学科;三是学科专业目录的新一轮修订已经完成,成为学科和专业学位评估的出发地,国际著名教育排名机构,如泰晤士报高等教育,开始尝试以我国的学科体系来进行学科排名;四是双一流建设启动并完成第一期,成为各大学发展的最强音;五是放权与规范并进,形成阶梯式的研究生教育自主办学体系。上述的进展体现了我国学位与研究生教育、制度体系的逐渐发展成熟。

记者:位林惠

编辑:莫愁

审核:周佳佳

郑重声明:本文版权归原作者所有,转载文章仅为传播更多信息之目的,如作者信息标记有误,请第一时间联系我们修改或删除,多谢。2022-06-14 17:02:42

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