在科技时代 我们仍然需要对人进行投资

成功的犹太教育要想吸引年轻人的注意力,就必须高度参与。

21世纪为我们提供了丰富的交互工具,资源和在线平台,以帮助创建引人注目的课程。老师鼓励学生通过设计视频,创建游戏和讨论板或“画廊漫步”来独立学习,以评论彼此的项目,想法和研究。这些使学生能够创造性地工作,批判性思考,与同伴一起学习并获得乐趣。

在整个犹太世界关闭学校期间,在线犹太人资源变得越来越宝贵。但是,恢复正常状态会怎样?

关于数字工具对学习成果的影响,教育界存在着大量争论。一些证据表明,这些仅仅是干扰。在我看来,这些方法确实可以放大犹太人的内容和价值。将新方法应用于古老的价值观和教科书,可以使我们古老的传统得以生存和呼吸,并有助于确保犹太人的学习在上学期间不会成为“贫穷的关系”。

但是,没有什么可以替代老师进行个人参与和提问以及解释深层次内容的能力。没有这个,任何工具的价值都将有限。

9月,伦敦犹太研究学院推出了一项新计划,该计划将领导才能和犹太研究相结合。以“先教为本”模式为基础的“领导力教学”计划将在中小学培养高素质的犹太研究教师。

我们的目标是在我们的校友已经做出的贡献的基础上,为我们的犹太学校提供真正鼓舞人心的榜样。例如,埃夫拉伊姆·勒纳(Efraim Lerner)今年毕业于犹太教育学硕士学位,并且是达奇·诺姆中心行为管理团队的成员,致力于在物理和虚拟环境中整合犹太学习和特殊教育需求支持。他现在正在Quizlet International中创建用于宗教和SEND教育的资源。

新成员将负责重新构想21世纪的犹太教育,以确保我们不仅复制旧的方法和方法,而且带来新的观点和解决方案。他们将有机会向犹太世界的从业者学习。他们必须能够创造性地思考我们的年轻人今天对犹太人的思想作出反应所需要的知识,以及如何培养思想认同强,知识渊博,对犹太信仰充满热情的犹太人。

他们将不仅需要将技术整合到他们的教学中,而且还需要将真实的生活经验整合进去。正如英国正在进行的对年轻人的“犹太人生活”研究发现的那样,最有影响力的犹太教育是体验式的。暴露于课堂之外的学习机会,尤其是出国访问波兰和以色列,可能会显着改变犹太人的参与和联系的结果。

在艰难时期,犹太人一直在教育方面进行投资。在民国时期,Yohoshua ben Gamla率先倡导建立正式的学校体系,以维持家庭以外的教育,其中包括专业教师而非父母。现在更是如此,我们必须专注于并投资于我们的老师。现代教室需要使用最好的技术,但是技术只有和使用它的老师一样好。

亚伯拉罕·约书亚·赫歇尔(Abraham Joshua Heschel)曾说过:“我们最需要的不是课本,而是课本人。老师的个性就是学生阅读的文字;他们永远不会忘记的文字。” 博学的老师比材料更重要。到2020年,当我们从教育领域的这一关键时刻崛起时,再也没有回头路了。我们需要技术,但我们更需要的是“技术人员”。

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