教育者认为技术对大流行性康复至关重要

弗吉尼亚大学和EdTech Evidence 于本周发布的一项新调查显示,近十分之九的教育者认为,未来三年学校对技术的需求将会增加交换。在学校和地区对COVID-19大流行的应对中进行的调查中,调查还发现,绝大多数教师和管理人员(82%)期望学生今年秋天需要更多个性化的指导以减轻危机对学习的影响经验。

弗吉尼亚大学咖喱教育与人类学院院长罗伯特·皮安塔博士说:“这项研究的结果强调了技术在帮助学校在未来几个月中提供个性化且公平的教学中必须发挥的关键作用。” EdTech证据交流的开发和主席。“在大流行之后,我们比以往任何时候都更加需要更加努力地了解哪些技术在何种情况下有效,以便学校和地区可以选择并实施教育技术,从而改善学习成果并减轻持续的种族歧视,这一问题比以往任何时候都更加迫切。和社会经济差异。”

在2019-2020学年结束时对全国包括近800名教师和管理人员的教育工作者进行的一项调查发现,有86%的受访者预计未来三年对教育技术的需求将会增加。在学习如何使用该技术时,教师往往主要依靠他们的直觉和同龄人。59%的教育者报告说,远程教学的最常见培训来源是非正式的,自主发起的专业学习。此外,大多数教育者表示,他们最需要进行教育技术决策的信息来源是“在与我相似的环境中工作的教育者”。

联合主席Verna Lalbeharie表示:“教育工作者同意,我们现在比以往任何时候都更需要技术。但是,无论是教师和行政人员,还是学校和地区,都没有他们需要的信息,以找出哪种edtech工具在其独特的环境中最有效。是EdTech基因组指导委员会的主席,也是美国研究机构数字时代个性化学习的常务董事。“促进更好的点对点学习,并使在相似背景下工作的教育工作者相互学习,可能是有效的策略。支持教师使用edtech作为学习工具。”

EdTech基因组指导委员会联席主席兼学校网络联盟(CEO)Keith Krueger表示:“这种流行病加剧了该国长期以来以有效,公平的方式使用教育技术的斗争。CoSN)。“技术可能是我们从COVID-19复苏中必须克服的最有希望的生命线之一,但是除非我们使教育者和管理人员更好地了解什么可行,在哪里以及为什么运行,否则这不会发生。”

EdTech Evidence Exchange 是弗吉尼亚大学咖喱大学教育与人类发展学院的下属非营利组织,它正在与全国各地的学校和地区合作,以创建一个更好的edtech决策框架。在Chan Zuckerberg Initiative,Strata Education Network和New York Carnegie Corporation等慈善和社会影响组织的支持下,该交易所汇集了100多家有影响力的教育研究和倡导组织,以更好地了解哪些教育技术工具在哪里工作,在哪里以及为什么-并杜绝无效的edtech上数十亿美元的浪费性支出。

Exchange and Research首席执行官巴特·爱泼斯坦(Bart Epstein)表示:“ COVID-19流行病的不同影响正在加剧教育中长期存在的公平问题,并创造了前所未有的个性化,个性化教学来弥补几个月丢失的学习机会的需求。” 弗吉尼亚大学副教授。“在过去的五个月中,数百万的学生,特别是低收入社区的学生,受到的教育有限或没有得到指导,而他们的许多资源更丰富的同伴继续取得学术进步。但是教育者们无法独自弥补这一差距。选择的,经过深思熟虑实施的教育技术可能是我们最好的机会,可以确保在危机期间和之后,所有学生都能获得所需的指导。”

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