新资源帮助学校建立共同的学生福祉框架

本周发布的一项新研究表明,澳大利亚每个州和每所学校现在都非常关注心理健康和福祉。

根据 Schools Plus 进行的研究,超过 38% 的受访者表示,心理健康和福祉是他们的首要任务——在识字和算术、STEM 以及家庭和社区参与之前。在受 严重影响的学校中,这一数字飙升至 50%。

事实上,自 18 个月前在澳大利亚爆发 大流行以来,教育部门一直在更积极地跟踪学生和教职员工的心理健康状况。

2020 年底,The Evidence Institute 对 1,000 多名新南威尔士州独立课堂教师进行的调查强调,支持学生福祉是教育工作者的主要需求领域。

针对这些发现,新南威尔士州独立学校协会(AISNSW) 为 K-12 教育工作者和领导者开发了“独特的在线学习体验”,使他们能够围绕整个学校的福祉和心理健康建立一个共同的框架和语言。

促进和保护学生福祉和心理健康自定进度学习体验探索对学生福祉和心理健康的多方面支持,促进积极主动的全校流程,以及检查对可能需要额外关注的个别学生的响应支持。

“该资源的独特之处在于它的简单性以及案例研究的使用,使教育工作者能够将他们的经验与所呈现的内容联系起来,并将其应用于他们自己的背景,”AISNSW 首席执行官 Geoff Newcombe AM 博士告诉The教育家。

“福祉是复杂的,使用福祉和心理健康连续体作为这种学习体验的基础部分,对于以可理解的格式提供全面、清晰和基于证据的信息至关重要。”

Newcombe 博士说,该资源还通过结合保护因素的基于力量的方法探索福祉和心理健康。

“支持儿童和年轻人的福祉和心理健康的一个重要方面是让学校对福祉是什么有共同的理解,”他说。

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