解决资源缺口需要更好的系统和政策

本周,大悉尼的学校正在转向在线学习,因为新南威尔士州的 病例数创下自 2020 年大流行开始以来的最高水平。

在昨晚到晚上 8 点的 24 小时内,新南威尔士州卫生部门记录了 112 例新病例,其中 34 人在社区活动期间被确定具有传染性。

州长提出了额外的限制,称病例数的进一步增加可能意味着封锁和远程学习安排将远远超出本周末。

长期封锁的前景令许多学校和家长感到震惊,他们还记得远程学习对年轻人,尤其是那些生活在弱势家庭的年轻人的破坏性。

根据联合国教科文组织的数据,超过 90% 的学习者在中断高峰期受到学​​校停课的影响,其中弱势儿童受到的影响最严重。

为儿童提供言语病理学和职业治疗的 Umbo 的首席运营官 Francesca Pinzone 表示,随着澳大利亚学校恢复远程学习,社区意识到并认识到可能因此而扩大的差距至关重要。

“父母双方都在家工作并试图在家上学的家庭,将不可避免地难以满足工作环境和孩子的需求,”Pinzone 告诉教育家。

“去年和一年级和四年级的孩子一起在家接受教育,他们都无法在足够独立的水平上学习,让我能够很好地工作,这意味着很多深夜工作才能赶上进度,而孩子们感到疲倦和沮丧”。

Pinzone 表示,这意味着将依赖教师在困难和压力大的在线环境中维持“课堂”。

“教育部门已经资源不足,当资源有限、在线学习是新的、父母压力很大时,教师在偏远环境中支持儿童及其家庭的能力[和时间]是一个挑战,”她说。

“转向在线课堂的学校可能会无意中在可以使用设备进行家庭学习的人和不准备使用设备的人之间产生数字鸿沟”。

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