初中生化学实验试卷

导读 第一,创造有趣的实验,培养注意力。学生上课注意力的集中程度直接影响教师的教学效果。在实验教学中,教师如何培养学生的注意力,关键在于

第一,创造有趣的实验,培养注意力。

学生上课注意力的集中程度直接影响教师的教学效果。在实验教学中,教师如何培养学生的注意力,关键在于教师设置的实验是否有趣,能否吸引学生的注意力。当学生注意听课时,他们的心理活动指向并聚焦于教师的叙述。学生注重观察实验,其心理活动指向并聚焦于教师的演示操作。在教学过程中,教师要善于创设有趣的实验来吸引学生的注意力,这是教学取得良好效果的重要条件。比如在教二氧化碳的性质时,我把点燃的蜡烛放在烧杯的底部,然后慢慢往烧杯里倒一杯二氧化碳气体。同时,我提醒学生注意蜡烛火焰的变化,精彩的实验表演,喧嚣与欢乐,学生的专注极大地激发了学生探索科学、揭示奥秘的兴趣。学生已经进入学习心理的最佳状态。通过这个有趣的实验,学生们通过现象增强了对二氧化碳本质的理解。

二是通过演示实验,培养观察能力。

在化学实验教学过程中,学生观察能力的培养至关重要。实验操作全过程中各种现象的发生是化学知识的验证。学生只有能观察实验现象,才能在脑中思考,认识和理解课本知识,教师的实验教学才能发挥作用。因此,教师要通过每次演示实验培养学生的观察能力。比如我在制氧演示实验中就这样做了。在我配备好实验装置后,我会提示学生注意试管的倾斜角度为什么会向试管口倾斜,观察实验中产生了哪些新物质。让学生注意现象并解释原因。在实验过程中,学生们带着问题仔细观察。实验结束后,我让学生回答观察到的现象。同学们异口同声地回答,试管口产生水滴,集气瓶收集气体。通过观察到的现象,学生可以快速解释原因。试管向试管口倾斜。为了防止试管口中的水滴倒流,由于在气道口观察到气泡,所以将气体收集在集气瓶中。实践证明,演示实验可以增强实验的演示效果和直观性,有助于培养学生的观察能力。

三是组织小组实验,培养动手能力。

小组实验是培养学生实践能力的重要手段。也是培养学生合作能力的体现。学生可以通过个人实验掌握操作技能和技巧;做实验的过程就是理论联系实际的过程。因此,我们应该认真组织每一次学生分组实验。对于实验的每一章、每一节,实验的目的要明确,要求要具体,计划要周密,让学生学习和掌握操作技术。每次组织学生进行小组实验,我都让每个小组的成员自己动手。实验过程中,我观察指导学生们的每一个操作,比如如何点亮酒精灯,如何倒入腐蚀性液体,如何滴下滴管,如何收集气体,如何解释实验产生的现象等等。在小组实验过程中,学生积极为大家工作。在这个过程中,他们还互相交流,互相讨论,一起讨论问题等。大大提高了学生的动手操作能力和相互协作能力,大大提高了实验教学的教学效果。

第四,安排家庭小实验,培养创造力。

小家庭实验是课程标准教材的显著特点,是实验探究的重要组成部分,最能体现学生的自主发展和创造。教师在指导学生进行家庭小实验时,应引导学生考虑材料选择、安装、操作步骤、观察顺序、记录要点等方面。小型家庭实验的用品应该是家庭生活中常用和常见的。比如为什么家长要用碱水蒸馒头和面粉,用草酸清洗厕所,加酸水去水垢,用洗衣粉洗衣服等。日常生活中的这些化学问题可以安排给学生作为家庭实验,让学生通过家庭实验了解课本中的知识,知道生活中处处都有化学,用化学知识来讲解生活中的化学问题,也极大地激发了他们的学习兴趣。在做家庭小实验时,需要学生独立思考、想象、钻研问题,不同程度地创造性地应用知识,有助于学生智力和创造力的发展。比如让学生亲自在家操作蒸馒头的全过程。让他们积极思考,联想过去所学,仔细加工整理,根据实验原理设计自己的实验方案,从而达到实验成功的目的。这些小实验可以极大地激发和培养学生的创造能力。

第五,创设实验情境,培养学生探究能力。

在教学过程中,教师可以创设富有想象力的实验情境,大胆创造。比如在学习“分子”一节的时候,可以在课堂上喷一些香水,让学生感受到香味从脸上散发出来,然后让学生解释这种现象。对于不了解微观世界,不知道分子是什么的学生来说,真的很难。但只要教师鼓励学生敢于大胆想象,大胆假设,给予正确引导,学生还是可以从“粒子”和“粒子运动”的角度进行解释。毫无疑问,这将锻炼和提高学生的创造力和想象力。无论实验成功与否,目的都是让学生了解探究过程,培养学生的探究意识。比如老师可以教碳酸钙和水的反应。

以让学生想象一下家里盖房之前买来了生石灰放在大锅里然后加上水会看到什么现象发生,对于生活在农村的学生来说很快会回答上来,紧接着教师进行演示实验,此时学生们对碳酸钙和水的反应会完全明白。这些实验情景的创设为教师的讲解打下了良好的基础,学生的探究能力会自然而然地在创设的实验情景中得到培养。

六、结语

以上所述,只是自己在化学实验教学中通过不同的方式和方法对学生进行注意能力、观察能力、动手能力、创造能力和探究能力五种能力的培养,其实在每种能力的培养中,又都包含着其他能力的发展。它们是相互联系密不可分的,教师如何真正运用好实验这个教学手段,直接关系到教育效果好坏和学习效率的高低。总之,实验教学中学生能力的培养方法还有很多很多,这就需要我们在教学中努力去探索、实践和创新,不断提高学生们的化学实验操作能力。

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