介绍2020年高考语文阅读理解答题模板

导读 高考语文阅读答题技巧一、句意回答:对于这样一个话题,一个句子中往往有一个词或短语使用了隐喻、对比、转喻、符号等表达方法。高考用中文

高考语文阅读答题技巧

一、句意回答:

对于这样一个话题,一个句子中往往有一个词或短语使用了隐喻、对比、转喻、符号等表达方法。高考用中文答题的时候,可以把他们所指的对象揭示出来,然后把句子说清楚。

二、描述顺序:

1.时间顺序:历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚顺序。

2.空间顺序:注意表示方位的名词。

3.逻辑顺序:先总后分,从主到次,从外到内,从简单到复杂,从那里到那里,从现象到本质,等等。

三,修辞手法的作用:

(1)自身功能;(2)结合句子语境。

1.隐喻和拟人:生动的形象;

答题格式:生动地写出物体的特征。

2、排比:气势、强调、一气呵成等。

回答格式:强调对象特征。

3;提问:引起读者的注意和思考;

回答格式:引起读者对对象特点的关注和思考。提问:强调、加强语气等。

4.对比:强调.高光.

5.重复:强调.加强语气。

第四,段落意义的概括

1.记叙文:回答清楚(何时何地)谁在做什么。格式:(时间地点)人员。

2.解释性文章:明确回答解释性对象是什么,它的特点是什么。格式:说明(简介)说明对象说明内容(特点)

五、句子在课文中的作用:

1.前言:开题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙文),设置悬念(小说,但上海不能考)作为下面的辅助垫;总领导;

2.正文:承上启下;总领导;总结以上;

3.文末:指出中心(散文);深化主题(记叙文);介绍(议论文、记叙文、小说)

不及物动词段落含义的概括:

1.记叙文:回答清楚(何时何地)谁在做什么。

格式:(时间地点)人员。

2.解释性文章:明确回答解释性对象是什么,它的特点是什么。

格式:说明(简介)说明对象说明内容(特点)

3.讨论文章:明确回答讨论的问题和作者的想法。

格式:用什么论证方法证明(论证)论点?

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度,则包括概括作品的主旨,分析作品所反映的社会现实,指出其积极意义或局限性等。

浅谈课堂课文阅读

文本往往是议论文,如学术论文。

1.阅读文章

仔细阅读文章1-2遍,整体把握。澄清以下几点:

文章的主题(或观点)是什么;这个论证是从哪些方面(或子论证)论证的?

文章有哪些段落,它们之间有什么逻辑关系?每段的观点和论点是什么?

2.科学回答

(1)认真勾画标题的关键词,如引用原文中带引号的词语和表达,原因、结果和具体表达,否定词“不”。如果对词干中引用的原词、原短语有疑问,如“解释‘XX’”、“不能注明‘XXXXXX’的原因”,首先要从四个选项中筛选排除“无关答案”。

(2)应区分表明问题性质的“原始内容的表达”、“对原始内容的理解和分析”和“分析和推测(推断)”。

“原文内容的表达”:最简单的题目需要对比和理解,往往一个选项就是对比文中的一个点。

“对原文内容的理解和分析”:对于疑难题目,往往将一个选项与文中的一段或几个点进行比较,除了比较理解外,还需要一般的分析。

“分析推断(推论)”:主要考察逻辑关系,不注意什么和适当的因果关系。

(3)根据草图关键词,在文本中逐一锁定对应的信息源区域。应该是

(4)勾画找到的对应词,特别注意文中对应词至少是一个完整的句子。然后做个对比,圈出差异,然后仔细分析。(圈点轮廓的文本应在旁边标上标题号和选项号)

(5)注意以下词语和表达方式:

表示范围和程度的词:全部、全部、一些、部分、相关、全部、每个人、每一个、必须、确定、严肃、特别、

可能、似乎……

B表示时间、空间的词语:已经、将要、正在、完成、结束、成功……

C表示指代的词语:之、其、这、那、这些、那些、此、哪……

D表示肯定、否定的词语:没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……

E表示各种逻辑关系的词语:因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。

(6)错误选项错误类型识记:

A答非所问(不需要回到原文)

B张冠李戴,表述A的内容说到B头上。

C无中生有(缺乏根据),选项内容在原文中无依据。

需注意选项中出现了文本外的材料时,要看这个材料与文本的关系,看它在文中有无依据,这涉及到推断和论证逻辑。

D偷换概念,和张冠李戴类似,但这里更多指向结果。

E以偏概全,局部、部分代替了整体。

F混淆时态(时空穿越或将然变已然),将要发生的说成已经发生。

G或然变必然,可能发生说成必定发生。

H因果错乱,没有因果关系的说成因果关系。

I混淆是非(否定不当),故意对原文信息反说,正确的说错,错误的说对。

J指代有误,对文中某处的代词的指代表述错误。

H观点与论据不搭,或者论证逻辑错误。

3.做题的两个意识

(1)整体阅读整体把握的意识。拒绝不读文章直接做题。

(2)语段和完整语句的意识。尤其关注语段的中心。

(3)论证的逻辑意识(观点、论据、论证三者的统一)

实用类文本阅读

以人物传记为主,兼顾新闻类如访谈、专访、新闻调查等,可能出现非连续性文本。(12分钟内,阅读5分钟,做题7分钟,单选1分钟,双选3分钟,主观题3分钟)

传记作品阅读

1.把握特点,读懂文本

首先要了解传记作品的基本特征。

人物传记是纪实性(真实性)与文学性的统一,强调陈述的基本事实(传主的经历和主要事迹)的真实性,也要注意刻画人物内心世界时想象的合理性和对于某些符合逻辑、合乎情理的细节虚构和场景铺陈的文学价值。它是真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合的。

其次,在了解传记文体的基本特征的基础上,联系主人公生活的时代背景和社会环境,把握作品所陈述的与社会进程以及主人公个人成长相关的重要事实,了解具有典型意义的事件和细节,能分析所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系,理解传记作者对主人公及有关事实所作的分析和评价。通过具体的分析和深入的思考,能对影响主人公成长的各种因素作出符合实际的分析,对其思想、品格及其功过作出客观公正的评价。

传记有述传和评传两种:述传主要陈述人物事迹,结尾简要评价;评传叙议结合、夹叙夹议。

2.会做题

【1】考点与题型大类别阐释

1)理清作品陈述的基本事实,把握传主的人生经历;

2)分析传主的性格、情感,把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系;

人物的性格、品质、思想、成就等往往是从多方面体现出来的。而对这“多方面”的概括与提炼恰恰成为了高考试题的考点。

3)理解作者的评论、思想,分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系;

4)通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式,了解作者这样处理的意图;

5)探讨文本反映的人生价值和时代精神,能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。(探究,答题方法:观点+文本的材料+总结)

【2】具体题型

高考试卷一般为3道题,第1题为单选(3分),第2题为双选(4分),第3题为主观题(5分)。

(1)单选题,一般集中某一话题(或角度)设问,比较集中和单纯。需要细心。

(2)双选题,会从内容、主题、结构、语言等各个角度或者全文整体设置选项,需要整体理解文章并能把握具体内容,考查是否真正读懂文本。同小说双选题一样,详见小说阅读题。

(3)主观题。

注意重视语段。答题模式同小说的思路题。

一般主要考人物形象或者人物成功(取得某方面成就)的原因。如“……主要表现在哪些方面”之类题目

人物传记的主角是人物,而人物的性格、品质、思想、成就等往往是从多方面体现出来的。而对这“多方面”的概括与提炼恰恰成为了高考试题的考点。

寻求答案的蛛丝马迹之一——表现人物的方法。

肖像外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写、细节描写,性格、品质、思想、成就,时间、空间、逻辑,若干事例等等,都是表现人物的方式,抓住这些蛛丝马迹就能够找到思考的角度,从而寻求到题目的答案。

有寻求答案的蛛丝马迹二一——重视文章结构层次(意义段落)和段落层次。

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